Cómo llegar a ser un buen profesor de inglés

En general, todos los profesores de inglés nativos y no nativos se enfrentan a los mismos retos cuando intentan transmitir al alumno sus conocimientos del idioma, pero los profesores no nativos tienen un reto adicional: la incapacidad de reproducir el idioma inglés como un nativo.
Este es, sin duda, el gran obstáculo de un no nativo porque aprender a reproducir un segundo idioma como un nativo de adulto es una tarea titánica. Aunque este sea un problema que nunca se resuelve del todo, creo que puede paliarse en gran medida escuchando mucho inglés. Este es por tanto, mi primer consejo para todos los profesores no nativos.



1) Escucha inglés todos los días:

Hay que escuchar inglés todos los días; mayor razón para los profesores; es la única manera de combatir y corregir todos los defectos de pronunciación, de sintaxis y de vocabulario.
La otra medida drástica que todo profesor no nativo debería adoptar, es recibir clases de un profesor un nativo experimentado que corrija los errores sintácticos y de pronunciación.
Respecto al TEFL, siempre es recomendable. Pero, casi más recomendable que el TELF es el recibir clases de un profesor nativo, como se explica más arriba.
Mis recomendaciones para todos los profesores, nativos o no, son las siguientes:

2) Aprende a leer lo que dice el cerebro del alumno
Suena gracioso decirlo así, pero es lo que mayormente se intenta hacer cuando se enseña. Dado que nuestros pensamientos "están escritos" en nuestro cerebro en nuestro idioma materno o primera lengua, cuando intentamos hablar una segunda lengua -por mucho que nos digan que no traduzcamos- hacemos exactamente eso: traducir.


Si analizas los errores de los alumnos verás que una gran mayoría de ellos se produce porque el alumno coge una estructura del español y la traduce automáticamente al inglés sin ni siquiera ser consciente de ello.
Algunos ejemplos:
•  "I'm agree". Traducción literal de "Estoy de acuerdo". Se debe decir, "I agree". No "I'm agree".
•  "I haven't a car." Traducción literal de "No tengo coche". Se debe decir (salvo algunas contadas excepciones): "I haven't got a car" o "I don't have a car."
•  "You have reason". Traducción literal de "tienes razón." Se debe decir: You're right".

Otro gran número de errores se producen por la incapacidad del alumno de reproducir los sonidos y la entonación del inglés. ¿Por qué? Porque en su cabeza sólo cuenta con los registros del español, no los del inglés que le son completamente ajenos, así que busca "aquel registro que más se le parece", salvo que el profesor le diga cómo tiene que poner la boca para reproducir ese sonido que desconoce.
Por tanto, un buen profesor debe saber determinar exactamente dónde falla el alumno y por qué falla y para lograrlo debe estar muy atento a los errores del alumno y analizarlos; eso es a lo que yo llamo "leer los cerebros de los alumnos."

3) Corrige los errores de los alumnos siempre:
Si un profesor no corrige los errores de sus alumnos de inmediato, el profesor sobra, dado que existe la opción de que el alumno pueda ponerse a hablar con un nativo que no sea profesor gratis. Seguro que este último no le corregirá, del mismo modo que tú no corriges los errores de las personas que hablan español como segunda lengua.
El alumno siempre aprende equivocándose y rectificando, por tanto, la buena labor del profesor se debe notar en este proceso. En concreto, un buen profesor corrige todo tipo de errores, no sólo los de sintaxis, sino también los de pronunciación, mal uso de vocabulario y expresiones, etc.

4) Intenta entretener a los alumnos siempre:

Este es una recomendación que hago siempre y que yo considero que debería ser obligación porque si el alumno se aburre, deja de prestar atención y se acabó la clase.
¿Cómo no aburrir? Hablando de la vida cotidiana con los alumnos, vinculando los ejercicios y el vocabulario a temas que sean del interés del alumno, haciendo juegos, cambiando de actividad cada diez minutos, no haciendo todos los días lo mismo, incluyendo actividades que obligen al alumno a participar en clase, etc.

5) Nunca sigas un único libro salvo que estés: preparando al alumno para un determinado examen:
Este consejo está relacionado con el consejo anterior. No hay nada peor que empezar cada día la clase de inglés con "John Smith gets up at 7 a.m. He works in an office and he has lunch at 12 a.m."
Los libros de inglés, son como la gramática que enseñan, un bastón que nos sirve de apoyo a largo del camino. Ese bastón es, sobre todo, necesario cuando empiezas a dar clases. Yo también hacía eso cuando era una novata. Cogía un libro y así sabía que siempre iba por un camino seguro. Pero cuanto más enseñas inglés, más te das cuenta que hay que ir más allá de los libros; hay que bucear en el lenguaje cotidiano, en las expresiones, en el vocabulario, etc. Por tanto, sí, se puede seguir un libro, pero que no sea el único. Incluye recortes de periódicos, revistas, fantástico material como el de "Instant Ideas", recursos que encuentres en internet, vídeos, audios, etc.

6) Escucha siempre al alumno:
No a todos los alumnos les gustan los mismos métodos, ni aprenden igual. Por tanto, dejando siempre claro que al final decidirás tú como profesor lo más conveniente según tu experiencia y conocimientos, debes preguntar a los alumnos adultos cómo se sienten realizando un determinado tipo de ejercicio o actividad, y sobre si progresan o no. Este tipo de conversaciones te dan una indicación muy precisa de si lo estás haciendo bien o no.
Es, por consiguiente, muy importante conectar con el alumno; determinar cuáles son sus necesidades, saber cómo respira.

7) Diviértete enseñando:
Es muy difícil transmitir bien la información si no se está motivado. Por ello, hay que procurar pasarselo bien enseñando. Yo suelo decir a mis alumnos "beginners": "tienes que aprender rápido puesto que yo no voy a pasar hablando contigo sólo del verbo "to be" durante un año."
En cuanto puedo ya hablar un poco más con el alumno, hablamos de las noticias, de su trabajo, de sus proyectos, de los míos, de sus vacaciones, de las mías, de lo que sea; porque hablar inglés es en el fondo ser capaz de hablar de cualquier tema con fluidez.
Claro está que para divertirte enseñando, te debe gustar lo que enseñas. Por eso, si no amas el inglés, difícilmente podrás ser un buen profesor de inglés.

8) Sé tremendamente paciente:

Un buen profesor, por definición, debe ser paciente; debe poder explicar las dudas una y otra vez, sin hastiarse. Debe comprender que en la gran mayoría de las ocasiones, si un alumno se equivoca es porque a su cerebro le cuesta asimilar la nueva información. Es parte del proceso natural de aprendizaje y no cabezonería.
Es tan importante este requisito que pienso que los profesores impacientes no deberían dedicarse a la enseñanza.

9) Estudia inglés todos los días:
Un buen profesor se sabe los temas sobre los que trata perfectamente y eso sólo se logra estudiándolos.













10) Aprende a transmitir correctamente la información:
Esto significa, a modo de conclusión, que debes estar siempre experimentando con métodos y recursos para conseguir que tus alumnos comprendan la información de la forma más rápida y clara posible. Todas las recomendaciones anteriores están encaminadas precisamente a lograr este fin.



Definitivamente se necesita de mucha prácita y sobre todo VOLUNTAD! Que les haya servido de ayuda estos pequeños advices!

6 Cosas que deberías saber acerca de los exámenes internacionales

1. ¿Qué es un examen internacional de idiomas?
Un examen internacional de idiomas es una evaluación con reconocimiento mundial de tus habilidades lingüísticas. Algunos de los exámenes internacionales de inglés son el TOEFL , IELTS , los Cambridge , entre otros.

2. ¿Por qué presentar un examen internacional de idiomas?
No sólo son válidos en todo el mundo, además son requisito de admisión en las mejores universidades. También son útiles para probar tus habilidades lingüísticas en el marco de un proceso de inmigración, para aplicar a becas y para mostrar a tus futuros empleadores que hablas el idioma y especificarles a qué nivel. Un examen internacional abre muchas puertas.

3. ¿Qué es el MCER?
El Marco Común de Referencia para las Lenguas Extranjeras (MCER) es un libro del Consejo de Europa que reglamenta lo que una persona puede hacer con el idioma en cada nivel lingüístico. Es gracias a este sistema estandarizado que los exámenes internacionales son válidos a nivel mundial. El MCER describe seis niveles lingüísticos:
A1: Elemental
A2: Principiante
B1: Intermedio bajo
B2: Intermedio alto
C1: Avanzado inferior
C2: Avanzado superior (cercano a un nativo)
Por ejemplo, si alguien tiene un nivel A1 en italiano, es porque cuando habla en italiano puede hacer lo mismo que una persona que tiene un nivel A1 hablando en chino. Por ejemplo, en ese nivel del MCER (A1) la persona debe ser capaz de: saludar en el idioma extranjero, presentarse, contar, hacer operaciones simples con números, hablar de su profesión, nacionalidad y deletrear su nombre. En el MCER se describen las habilidades específicas de los seis niveles y ellas son las que se evalúan en los exámenes internacionales.

4. ¿Qué competencias evalúan los exámenes internacionales?
Cada habilidad -por ejemplo, “saludar” para el nivel A1- se evalúa según las cuatro competencias descritas en el MCER: producción oral (hablar), producción escrita (escribir), comprensión oral (escuchar) y comprensión escrita (leer).

5. ¿Los exámenes internacionales son una prueba de gramática?
El MCER describe habilidades y competencias, no una progresión en la gramática, pues es una obra para todas las lenguas. Es por ello que las pruebas de gramática puntual, de selección múltiple o de completar frases, han venido desapareciendo de la mayoría de exámenes internacionales. Sin embargo, se sobrentiende que el poder comunicarse y entender incluye un dominio equivalente de las estructuras gramaticales. Por ejemplo, si en el ensayo que debes escribir en el diploma de francés DALF  C1 tienes errores de gramática muy pronunciados, tu nota disminuirá o, incluso, perderás el componente de producción escrita. Se es más flexible con este tipo de faltas si el nivel que se está evaluando es más bajo, como en el PET, que evalúa un nivel B1 en inglés. Algunos exámenes internacionales se presentan por computador y son calificados en el exterior.

6. ¿Cuál es su validez?
Existen pruebas y certificados/diplomas internacionales.
Los primeros NO evalúan un nivel específico del MCER, son pruebas generales que sitúan al estudiante en alguno de los niveles en función de la nota obtenida. Si tienes una nota muy baja, te situarán en el nivel A1, si es un puntaje excepcional, te situarán en el C2. Ese es el caso del TOEFL, el IELTS , entre otros. Al no haber una nota aprobatoria mínima, estos exámenes no se reprueban y tienen una validez de dos años.

Aprender un segundo idioma mejora la "plasticidad cerebral"

Científicos del University College de Londres han detectado, tras examinar a 105 personas, de las que 80 eran bilingües, que el conocer un segundo idioma altera en sentido positivo la estructura del cerebro, en concreto el área que procesa información. En particular, mejora la llamada plasticidad cerebral. Un poco como un ejercicio deportivo ayuda a potenciar los músculos. En efecto, el análisis con el escaner ha demostrado que la materia gris situada en la parte inferior de la corteza parietal era más densa entre los que hablaban una segunda lengua, sobre todo entre los que aprendieron el idioma desde pequeños.

El profesor de Psiquiatría de la Universidad de California en Los Ángeles, Joaquín Fuster, que habla fluidamente seis idiomas, cree que si se quiere potenciar la memoria, es recomendable abandonar el cómodo monolingüismo ya que "con un segundo idioma se mejoran todas las funciones cognitivas, la atención, la percepción, la memoria, la inteligencia y el lenguaje".

Al ponerse en marcha gran parte de la maquinaria cerebral, se producen, de forma indirecta, efectos muy positivos en otras áreas. Así, "los niños bilingües destacan por tener una mejor capacidad de selección de las respuestas, una mayor habilidad para llevar a cabo tareas simultáneas, gracias a que consiguen evitar interferencias y controlar el comportamiento", dice Rodríguez Fornells.

Albert Costa, profesor universitario y miembro del grupo de Neurociencia Cognitiva del Parc Cientific de Barcelona, recuerda que "las personas que hablan dos lenguas tienen una mayor facilidad para focalizar su atención en aquello que consideran importante y prescindir de las informaciones que puedan interferir".

Sin embargo, hay que introducir algunos matices. Uno es el número de idiomas. Conocer diez lenguas no nos convertiría en genios de forma automática. Es más, con dos bastaría. La psicóloga Ellen Bialystok de la Universidad de York, en Canadá, reconoce que al hablar un idioma extranjero se registra una mejor calidad de la atención para problemas complejos. Sin embargo -apunta-, no hace falta convertirse en poliglota para que nuestro cerebro mejore la plasticidad. "A partir del segundo idioma que se aprende, no se registran ulteriores beneficios en el cerebro". Científicos del University College de Londres han detectado, tras examinar a 105 personas, de las que 80 eran bilingües, que el conocer un segundo idioma altera en sentido positivo la estructura del cerebro, en concreto el área que procesa información. En particular, mejora la llamada plasticidad cerebral. Un poco como un ejercicio deportivo ayuda a potenciar los músculos. En efecto, el análisis con el escaner ha demostrado que la materia gris situada en la parte inferior de la corteza parietal era más densa entre los que hablaban una segunda lengua, sobre todo entre los que aprendieron el idioma desde pequeños.

El profesor de Psiquiatría de la Universidad de California en Los Ángeles, Joaquín Fuster, que habla fluidamente seis idiomas, cree que si se quiere potenciar la memoria, es recomendable abandonar el cómodo monolingüismo ya que "con un segundo idioma se mejoran todas las funciones cognitivas, la atención, la percepción, la memoria, la inteligencia y el lenguaje".

Al ponerse en marcha gran parte de la maquinaria cerebral, se producen, de forma indirecta, efectos muy positivos en otras áreas. Así, "los niños bilingües destacan por tener una mejor capacidad de selección de las respuestas, una mayor habilidad para llevar a cabo tareas simultáneas, gracias a que consiguen evitar interferencias y controlar el comportamiento", dice Rodríguez Fornells.

Albert Costa, profesor universitario y miembro del grupo de Neurociencia Cognitiva del Parc Cientific de Barcelona, recuerda que "las personas que hablan dos lenguas tienen una mayor facilidad para focalizar su atención en aquello que consideran importante y prescindir de las informaciones que puedan interferir".

Sin embargo, hay que introducir algunos matices. Uno es el número de idiomas. Conocer diez lenguas no nos convertirla en genios de forma automática. Es más, con dos bastará. La psicóloga Ellen Bialystok de la Universidad de York, en Canadá, reconoce que al hablar un idioma extranjero se registra una mejor calidad de la atención para problemas complejos. Sin embargo -apunta-, no hace falta convertirse en poliglota para que nuestro cerebro mejore la plasticidad. "A partir del segundo idioma que se aprende, no se registran ulteriores beneficios en el cerebro".

Quienes (no) hablan inglés en el mundo

La empresa EF, Education First, decidió realizar el muestreo en 44 países del orbe. Unos dos millones de personas decidieron contestar los exámenes.
Éste no fue un estudio controlado estadísticamente. Quienes contestaron, deseaban poner a prueba su dominio del inglés como segunda lengua y, también, es gente que pertenece a un universo de personas conectadas a la internet.
Otra característica del participante promedio en el estudio, en un alto porcentaje, es su origen urbano y de los estratos más jóvenes de la población.

A vuelo de pájaro
Entre los cinco países que mejor hablan inglés como segunda lengua, los resultados confirmaron un lugar común: los escandinavos manejan un inglés que da envidia.
Suecos, noruegos, daneses y finlandeses, a los que se agregan los holandeses, terminaron en el tope de la tabla.
Entre los peores hablantes del inglés como idioma de adopción arribaron Panamá, Colombia, Tailandia, Turquía y Kazakjistán.
África no figuró en la muestra por no cumplir con el mínimo de participantes exigidos para tomar parte.
Según Philip Hult, el director de EF, la muestra arroja resultados muy similares a los obtenidos por un estudio de carácter más científico llevado a cabo por el Consejo Británico.

Razones
¿Qué es lo que define la mejor o peor competencia de los países a la hora de hablar inglés como segunda lengua?
Una razón debería ser la sobrevivencia. El noruego, por ejemplo, antiguo pariente del inglés, sólo lo hablan cuatro millones y medio de personas; nueve o diez millones el sueco, etc.
La misma razón valida el resultado de España como el peor alumno de inglés en la Europa occidental y de América Latina como la peor región: el compartir un idioma de alto rango internacional desincentiva a sus hablantes a aventurarse en las particularidades.
Después, está el comercio de exportación. Los países que más exportan son mejores hablantes del inglés. El mejor usuario de esta segunda lengua en Asia es Malasia, nación que, en el concierto de los países exportadores, ocupa el sexto lugar.

Enseñanza
El estudio afirma que la gente aprende inglés más como un instrumento para sus fines que como una manera de conectarse con la cultura de Gran Bretaña o Estados Unidos.
La muestra también establece que no siempre la enseñanza del inglés a edad temprana da frutos. Al parecer, quienes mejor y más rápido asimilan los contenidos idiomáticos son los niños entre 10 y 12 años.
Esto es lo que hace Dinamarca, con los resultados ya señalados, mientras que a España e Italia, que comienzan a enseñar inglés a sus niños entre 8 y 11 años, no les va tan bien.
A esto, según Hult, se agregan los métodos, que muchas veces dejan mucho que desear. Para muestra, está el botón de los japoneses.
Japón invierte millones en enseñarle inglés a sus ciudadanos, pero la pobreza de los métodos utilizados - particularmente las interminables repeticiones - lo coloca en lugar 14 de la lista con una capacidad moderada.

La importancia de aprender una segunda lengua

El mundo se conecta más y más con cada año. La tecnología que crea estas conexiones está creciendo rápidamente. Así, también se aumenta la importancia de aprender una lengua secundaria. Los beneficios de saber más de una lengua son muchos. Estos beneficios se extienden desde la habilidad de mirar una película extranjera sin subtítulos hasta la habilidad de encontrar un trabajo bueno y prosperar en un negocio usando el conocimiento de las lenguas extranjeras. Saber una lengua secundaria mejora la vida social y cultural porque ayuda a establecer una conexión con otras partes del mundo, mejora la posición económica porque añade al currículo vitae, y mejora el cerebro porque es una práctica mental y porque aumenta la materia gris.

Con el crecimiento de la tecnología que conecta las diferentes partes del mundo, crece la importancia de saber más de una lengua. Esta tecnología incluye, por supuesto, la red, que comparte la información instantáneamente por todas partes del mundo que tiene acceso a ella. Esta tecnología también incluye los viajes. Los carros, trenes, aviones, y barcos pueden llevar a la gente de un extremo del mundo a otro en unas horas, algo que hace muchos años requería muchos meses y era bien peligroso. Según el artículo “Razones y beneficios de aprender un idioma”, por Antonella Grandinetti: “Mats Linhom, Director de EF España, sostiene que si bien cada persona tiene su motivo personal, ‘lo que está claro es que gracias a las nuevas tecnologías el mundo se hace cada vez más pequeño y la movilidad es mayor y más rápida, por lo que el aprendizaje de idiomas para muchos colectivos se hace cada vez más imprescindible’” (Grandinetti). Así, a causa de esta tecnología, saber una lengua (o más) se hace más necesario.

 El mundo se hace más pequeño, y así es difícil vivir como si nada hubiera cambiado. Esta tecnología y este mundo conectado sólo significan problemas si la gente no habla más que su propia lengua. En el artículo “La importancia de hablar otra lengua”, Lord Dearing dice: “Para los estudiantes que están restringidos a una educación monocultural monolingüe hay un peligro significativo, ya que no podrán ocuparse de las demandas cada vez más complejas de nuestra sociedad” (Montúfar). Hay mucha gente que viaja por el mundo en situaciones de turismo, negocios, etc. Es ventajoso saber la lengua del país al que se viaja porque, en las palabras de Antonella Grandinetti, “Uno es capaz de relajarse más y de interactuar con el entorno. De esta manera, nace la posibilidad de descubrir historias y costumbres locales que uno se perdería si no manejase el idioma” (Grandinetti). En un mundo global, la vida social incluye la vida intercultural. Es más fácil entender la cultura con el conocimiento de la lengua porque la lengua es una parte integral de la cultura y es la manera en que podemos experimentarla completamente.

Otro beneficio importante del aprendizaje de una segunda lengua queda en el mundo económico. Según Grandinetti, “Saber un idioma extranjero es una diferencia que destaca dentro del curriculum vitae, ya que las empresas necesitan de gente calificada que pueda continuar las negociaciones con los aliados internacionales” (Grandinetti).

Si los empleados pueden comunicarse con otras empresas por todas partes del mundo, pueden ayudar a hacer crecer la empresa. Así, con el conocimiento de más de una lengua es más fácil encontrar un trabajo. Un mercado internacional proporciona más oportunidades y más dinero para la empresa. Grandinetti dice, “las personas que poseen conocimiento de al menos un idioma extranjero, tienen más posibilidades de avanzar en su carrera profesional” (Grandinetti). Con la dificultad de encontrar trabajo ahora en el mundo, estas posibilidades extras son bien ventajosas.

Algunas investigaciones han mostrado que aprender una lengua secundaria tiene un efecto positivo en el cerebro humano. El artículo “Aprender un segundo idioma estimula el desarrollo cerebral” dice, “El aprendizaje de un segundo idioma ayuda a desarrollar una parte del cerebro encargada de la fluidez verbal, según informó un estudio realizado por científicos británicos” (Lora). Practicar una segunda lengua puede mejorar nuestra habilidad de hablar la lengua materna. Este mismo artículo señala que otras investigaciones realizadas por expertos del University College de Londres muestran que el cerebro de una persona bilingüe tiene más materia gris que el cerebro de una persona monolingüe (Lora). También, dado que la estimulación puede cambiar la estructura del cerebro, y el aprendizaje de nuevos idiomas es un tipo de estimulación, el aprendizaje puede cambiar la estructura cerebral.

Con un segundo idioma se mejoran todas las funciones cognitivas, la atención, la percepción, la memoria, la inteligencia y el lenguaje’”(Grandinetti). También, “Albert Costa, profesor universitario y miembro del grupo de Neurociencia Cognitiva del Parc Científic de Barcelona, reconoció: ‘Las personas que hablan dos lenguas tienen una mayor facilidad para focalizar su atención en aquello que consideran importante y prescindir de las informaciones que puedan interferir.

En suma, aprender una segunda lengua proporciona muchas ventajas en la vida social y cultural, la situación económica, y el desarrollo del cerebro. El mundo se ha conectado más y más gracias a la tecnología, que crece rápidamente. Así, saber una segunda lengua hace que la gente pueda comunicarse, y esta comunicación es importante en la economía global. Los beneficios se extienden aún a la estructura del cerebro, y mejoran las habilidades mentales del hablante. Sería ventajoso hacer más estudios en el futuro sobre las conexiones entre estos beneficios sociales, culturales, económicos, y fisiológicos.

Por Alix Anderson

Consejos para Aprender un Idioma Extranjero

.Los idiomas alrededor del mundo son una esencia y fenómenos de la comunicación humana fascinantes. Muchas de las similitudes y diferencias entre muchos idiomas extranjeros y nuestra lengua materna son muy grandes en rango y proveen muchas oportunidades para aprender los sistemas lingüísticos de cada idioma y como aprender de estos sistemas para una mayor facilitación del aprendizaje. Aprender un nuevo idioma no es una tarea fácil ni sencilla, requiere mucho esfuerzo, disciplina, tiempo y perseverancia del individuo para lograr fluidez y quebrar todas las barreras que se presentan al aprender una nueva lengua. El proceso se vuelve más demandante cuando el individuo es requerido a aprender el idioma después de haberse mudado a ese país.

En es este articulo daremos cinco consejos fundamentales para aprender un idioma rápidamente y efectivamente con la meta lograr fluidez oral, escrita y leída para cualquiera de las metas personales o profesionales que usted tenga al aprender cualquier idioma del mundo: 

1) Ponga mucha atención a la escritura y pronunciación:

Cuando se encuentre tomando clases de un idioma, es fundamental que usted ponga mucha atención y aprenda efectivamente el abecedario y la formulación de las oraciones en la escritura. Es importante considerar que la escritura le permitirá ver nuevos horizontes hacia la profundidad del idioma que nunca se habrá imaginado, le permitirá leer más fácilmente y escribir efectivamente de una manera fluida y concreta sin ningún tipo de error en síntesis. Aparte de estar enfocado en la escritura, usted también tiene que practicar la pronunciación de las palabras básicas y las palabras con las que tenga dificultad. Es importante un alto nivel de fluidez en estas dos áreas del idioma ya que son las partes fundamentales que permitirá desarrollo progresivo en otras áreas del aprendizaje del idioma.

2) Aprenda todas las reglas de gramática y conjugación de verbos:

La gramática es la columna vertebral de cualquier idioma que usted desee aprender. Sin la ayuda de la gramática, el idioma no se entendería y solamente fuera un montón de letras y palabras adjuntadas que no expresan ningún tipo de coherencia a la mente humana. Es muy importante aprender y poner en práctica todas las reglas de gramática que vaya aprendiendo progresivamente, junto con la conjugación fundamental de los tiempos en los verbos. Esta es un área muy rigurosa de cada idioma que requiere mucha práctica y esfuerzo para dominar de una manera efectiva. Así que la mejor recomendación que les damos a los individuos que se encuentren aprendiendo un idioma es aprender las reglas de gramática y esforzarse para aprender todos los tiempos de las conjugaciones de verbos, incluyendo el presente, pasado, futuro, pretérito, condicional, subjuntivo y otras formas de conjugaciones dependientes en cada idioma.

3) Practicar conversación:

Cuando ya se domina las partes gramaticales, escritas y textuales de un idioma, es sumamente importante obtener fluidez a la hora de expresarse oralmente. La única manera de poder lograr la fluidez al hablar en un idioma es por medio de la práctica. Muchas personas en el mundo tienen muchos problemas al dominar el área oral de un idioma debido a que no han practicado lo suficiente para obtener un nivel de fluidez concreto y efectivo. Expresarse oralmente en un idioma extranjero es tan importante como leerlo, y por medio de esta recomendación apoyamos a todos aquellos estudiantes que practiquen la conversación con compañeros de clase, profesores, maestros y con otras personas que sepan el idioma de una manera efectiva, coherente y fluida. Es normal sentirse frustrado mientras uno no puede pronunciar y expresar lo que uno quiere decir en el idioma que esta aprendiendo, pero con el tiempo, disciplina y practica en conversación, el idioma naturalmente se ira adaptando al conocimiento y saldrá naturalmente.

4) Usar un diccionario y la imaginación:

El diccionario del idioma que usted este aprendiendo junto con el diccionario de su lengua materna es la mejor arma para salir de dudas y de muchas inconveniencias que usted tenga a la hora de poner en práctica sus conocimientos. Recomendamos cargar un diccionario en todo tiempo para poder efectivamente mejorar el nivel de vocabulario, escritura y expresión oral con palabras concretas, formales e informales. Otro consejo fundamental es usar la imaginación a la hora de aprender un idioma. No es necesario saber absolutamente que significa una palabra o frase con propias definiciones o traducciones, muchas veces nuestra imaginación podrá ayudarnos a categorizar esa palabra con algo físico o imaginario en el mundo y así poder lograr mejores niveles de conocimiento en todas las áreas fundamentales del idioma.

5) Seguir Practicando y No Rendirse:

Es muy fácil rendirse a algo que es muy difícil y que requiere mucho tiempo, esfuerzo y motivación. El único consejo que nosotros damos a los estudiantes de idiomas extranjeros es seguir practicando y no rendirse. Hay una cita muy sabia que dice que las personas altamente efectivas comienzan cualquier reto con el fin en mente. Es por eso que es sumamente importante proyectarse hacia donde uno camina con gran esfuerzo para poder lograr esos fines y metas al final. De nada sirve quejarse o rendirse durante el medio proceso sabiendo bien que las metas no serán cumplidas si el proceso no es finalizado o hecho correctamente.

Estos son los cinco principales consejos que nosotros recomendamos para facilitar el proceso de aprendizaje de cualquier idioma. Las ventajas, experiencias y esfuerzos tomaran fruto a lo largo del proceso arduo y continuo, por eso siempre es importante recordar lo que el filoso Cícero dijo sobre los idiomas: “Saber solamente nuestro idioma materno es permanecer como un niño durante toda la vida.”

Como Mejorar la Memoria para Aprender un Idioma

La memoria es la capacidad mental que tiene el ser humano para registrar, almacenar y recordar diferentes tipos de experiencia como imágenes, hechos, emociones, entre muchos otros.

¡No puedo acordarme de nada! Es una pregunta muy usual que nos hacemos las personas esto a causa que a pesar de que todos tengamos una buena memoria si no la ejercitamos con mucha frecuencia cada día será mas frustrante no poder recordar personas, sucesos , entre muchos otros.

Algunos sucesos que afectan a la memoria son:

•La escasa atención, concentración e interés.

•La escasa comprensión de lo que se lee o estudia.

•La escasa costumbre de no hacer repasos en el momento adecuado sino hacerlos demasiado tardes cuando ya se ha acumulado demasiada información.

•Leer de forma pasiva y ligera, sin ir tomando nota ni analizando lo leído.

•No hacer tipos de resúmenes ni esquemas al momento del estudio dificulta el aprendizaje o el recuerdo de la materia.

Si revertimos todo eso es posible que se aumente el nivel de aprendizaje y se fortalecerá la memoria, ya que eso es muy utilizado en el ámbito educativo para reconfortar a las personas en los niveles de aprendizaje, ya que por las diferentes edades de las personas, hay diferentes formas de usarlas y así mejorar la memoria y aprendizaje.

1) El ejercicio también es súper importante al momento de mejorar la memoria y esto no solo ayudara a eso sino que también a todo el organismo. Esto se trata del ejercicio físico, la forma natural de mantener una buena salud y además de mejorar la memoria. El ejercicio aeróbico tiene muchos beneficios adicionales a la salud a la misma vez es bastante favorable para un estudiante.

Las personas que físicamente son activos tienen un tejido cerebral en mejor estado, ya que hacer ejercicio físico es bueno para la memoria, para la salud y vida diaria.

2) La alimentación no solo es muy importante para mantener un cuerpo sano sino que también para mantener una mente sana ya que la alimentación favorece la capacidad de memoria de las personas. Algunos alimentos que favorecen a la memoria son las ciruelas, pasas, uvas, fresas, espinacas, naranjas, ciruelas, entre muchos otros.

3) El dormir también afecta la capacidad de memoria pero cada vez hay mas pasatiempos que nos impiden dormir de una manera mejor, por ejemplo un estudiante muchas veces sacrifica las horas de estudios que el dormir y esto afecta considerablemente nuestras capacidades y no se encontrara en la condiciones mas optimas para mantener energías mientras estudia y será victima del cansancio con mucha facilidad. Por eso no hay que dormir para estudiar mas es mejor buscar otros métodos de estudios ya que el sueño influye directamente en la memoria y en los estudios.

4)Actualmente existen variadas técnicas para el mejoramiento de funciones cognitivas como la memoria y que pueden ser muy efectivas como el entrenamiento intelectual pero muchas veces estas técnicas terminas siendo agotadoras y frustrantes para aquellas personas que la ponen en practica. La principal dificultad para que se lleve a cabo una aplicación practica de las diferentes técnicas de entrenamiento intelectual hace que estos ejercicios pasen a ser repetitivo y un poco aburrido, por lo que hay nuevos tipos de entrenamientos intelectuales que recomiendan aprender diferentes idiomas para mejorar la memoria y otras funciones cognitivas que estén asociadas como la inteligencia, la atención, la percepción y la capacidad de comunicación.

Variados estudios realizados por universidades han llegado a la conclusión que las personas que son bilingües tienen una mayor capacidad de memoria. El aprendizaje en general de estas personas también se muestra mucho mas concreto en comparación con las personas que solo hablen un solo idioma.

La experiencia de aprender diferentes idiomas es muy útil para el entrenamiento intelectual, por lo que este tipo de aprendizaje se activa la zona de atención que se sitúa en la corteza pre frontal del cerebro  con una mayor frecuencia.

¡Pero todos tenemos la capacidad de aprender diferentes idiomas! La verdad esto es algo que a todos nos gustaría pero a muchas de las personas se les dificulta el aprendizaje de un nuevo idioma.

La solución esta en  aumentar la memoria utilizando procesos adecuados, y al aumentar la memoria es mas fácil aprender distintos tipos de idiomas y al revés, si se aprenden nuevos idiomas también se ve el aumento de la memoria ¡un circulo perfecto!

¡Esto será beneficioso! Pues si ya que hay variadas ventajas de aprender un idioma nuevo, así como mejorar puestos de trabajo, puede ser un elemento extra en el curriculum y de hecho para un viaje de negocios.

Además del aprendizaje de un idioma el cerebro de ve obligado a efectuar diferentes tipos de técnicas que permitan internalizar nuevas reglas y vocabulario nuevo sin que se pueda mezclar con el idioma de nacimiento. Esto finalmente podrá ser repetido en otras actividades he incluso en la vida cotidiana.